８コマ×５日間でした。

５年生

期間の途中で１名増えまして，すでに昨年度の５年生より人数が多い状態に。

国語は読解のほか，あまり扱うタイミングのない文法事項を多めに。

中高と違って厳密に知る必要はないのだけれど，概要を一度聞く機会があるだけでも今後役立つことだろう。

算数は「整数」の導入を終え，「分数」（分母の異なる分数の加減，かけ算）へ。

計算単元とはいえ，まだまだちょっとした文章題にも慣れていないことが多く伺える。

このあたりは，一方的な授業ではなかなかうまくいかないところでもあるので，様子を確認しながら授業の内容を調整してゆきたい。

理科は「動物のたんじょう」を，社会は「日本」を。

理科社会は暗記のペースができたきた子が増えてきたかな。

はじまって１か月ではあるけれど，順応が早くてありがたい。

まだまだ単元の学びというより，学びの姿勢を学んでいるというところ。

（「姿勢」は見た目の意味ではありません…念のため。）

６年生

４コマ授業×５日間，時間数もそうだけれど，毎日あるからかいつもより集中している様子が見られた。

季節講習の時期は大切なタイミングなのだなぁと実感する。

国語は読解のほか，「漢字」に特化した内容も。

算数は「図形の回転」を。

単元自身ができるかどうかよりも，この単元を通して「3.14の扱い」や「考えるためのおえかきの仕方」等，思考するための材料を仕入れてくれれば。

理科は「天体」を。

月の満ち欠けについてはほぼカンペキに仕上がったかなぁ。

一度やり方を習得しておけば毎回サービス問題になる単元であるので，その状態になっておれば幸い。

社会は「鎌倉～安土桃山時代」の演習の繰り返し等を。

歴史は全単元を学習したあとに，何時代のできごとか等を判断してゆく必要があるので，全部習い終わってからのほうが大切ではあるのだけれど。