中学校・高校の社会科

社会の科目を「地理」「歴史」「公民」の３つに分けたがる講師は多い。

というのも，中学生の学習では実際にこの３つに分かれており，中学生向けの指導をする塾講師が多いからだろう。

高校生の学習では，ふつう「地理」「日本史」「世界史」「倫理」「政治経済」に分けられる。

しかし，高校生の社会科は，選択科目がバラバラであること，他科目より自主学習が容易であることから塾での需要は低く，社会科専門の塾講師の数は少ないから，高校での社会科の教科分けがあまり話題にならないのだろう。

では小学生の学習ではどうだろう？

小学校の社会科

「地理」「歴史」「公民」という分け方が有効な部分もある。

「地理」は５年生で，「歴史」「公民」は６年生で学習する。

ただし，小学校の「歴史」は「日本史」と絞っても良いだろう。

では１～４年生では何を学習するのか？

１～２年生ではそもそも「社会」という科目はなく，まだ理科社会区分前の「生活」という科目を学習する。

３～４年生ではどうだろう？

「消防署」「警察署」や「ゴミ」「水」などについて学習する。

上位学年の学習よりも，より身近なことについて学習するのだ。

これらは「地域社会」などと呼ばれることもあるが，私は区分の名前を知らない。（ご存じの方には教えていただきたい。）

だけど，教科書で学習する基本内容であるから，入試にも出題される。

広大附属福山中入試では

３～４年生で学習する「地域社会」は，もちろん教科書学習を重視する広大附属福山中でも出題される。

過去には大問１問がまるまる「水」にフォーカスされている年もあった。

こういった出題のされ方を考えると，「地理」「歴史」「公民」といった中学社会のような区分にとらわれず，小学校の社会の単元をベースにして学習を組み立てていくほうが，有効であると感じる。

また，ここ数年は理科も社会も「災害」に関する問題がトレンドであるし，災害に対する意識については，常識的な考え方ができるようにしておきたいところだ。